我们之前研究过《The Garden》。你记得那本书里介绍了哪些蔬菜吗？你想过自己种一些吗？今天的书是关于如何种植这些蔬菜。在美国的中国人最喜欢在花园里种菜，这可能是几千年来沉淀在我们民族血液里的农耕文化的影响。平坦的草坪是西方人的标准。这种对草坪的热情始于波斯帝国，然后传播到阿拉伯乃至罗马帝国，最后成为西方文化的一部分。西方人普遍认为，如果你家门前没有精心维护的草坪，那将是一种耻辱，会被人瞧不起。 　　

　　

　　这是西方人和东方人思维和文化的差异之一。当然，有些西方人在后院种菜，超市里也有很多蔬菜种子出售。其中，西红柿最受欢迎。似乎西红柿和土豆是东西方人民都喜欢的蔬菜。 　　

　　

　　

阅读内容

　　

　　

　　本书属于美国分级阅读中Raz自然拼读第11单元。 　　

　　

　　 　　

　　

　　

本书的教学目标：

　　

　　

　　 1、高频词 　　

　　

　　我的 　　

　　

　　2.新单词： 　　

　　

　　花园，锄头，软管，植物，种子，铲子 　　

　　

　　3、写作训练：判断作者的意图 　　

　　

　　在阅读之前，你可以看看扉页上的焦点问题： 　　

　　

　　你在花园里看到了什么？ 　　

　　

　　当孩子读完这本书，你能和孩子讨论作者的目的吗？你在给读者讲故事吗？或者介绍一个事实或信息？还是说服读者相信作者的观点？ 　　

　　

　　焦点问题的答案可能是这样的： 　　

　　

　　在花园里可以找到很多东西，比如铲子和锄头、泥土、行、种子、软管和植物。 　　

　　

　　这些讨论都是在训练孩子对书本的理解和对细节的观察，属于写作意识的训练，为以后的写作打下基础。这些想法在中英文写作中都很常见。 　　

　　

　　批判性思维训练是美国小学阅读理解的核心组成部分。 　　

　　

　　如何训练这种思维，需要家长学会带着问题和孩子去上学，看完书和孩子一起做讨论练习；不是读一本书，它就结束了；而是通过这样的亲子互动来实现【有效阅读】。 　　

　　

　　4.拼写 　　

　　

　　这本书回顾了/h/的发音 　　

　　

　　

书写作业

　　

　　

　　在第一页，孩子首先判断作者的目的属于哪一类： 　　

　　

　　1、去娱乐化——能带来情感共鸣的故事。 　　

　　

　　2、告知——陈述、介绍、反映与话题相关的内容细节，如百科全书。 　　

　　

　　3.说服——使读者相信观点、意见等。比如广告，散文。 　　

　　

　　让孩子圈出自己属于哪一种，然后根据书上的内容画一个具体的例子。 　　

　　

　　 　　

　　

　　第二页的作业是家长已经熟悉的音素感知训练。继续挑出/h/开头发音的单词，然后记下字母H，建立发音和字母的双向联想。 　　

　　

　　 　　

　　

　　图片分别是： 　　

　　

　　帽子，行，软管，蜂蜜，山，女孩，心，房子，铲子 　　

　　

　　第三页是识别名词。剪下不同的类比名词，贴在相应的栏目里，让孩子明白名词通常是指描述人、地方、事物的词语。 　　

　　

　　 　　

　　

　　

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