第4期：幼儿儿歌 《拍手歌》
要求：
(1)将手指动作配合儿歌；
(2)用简单生动的语言讲授儿歌。
技能指导
【朗读指导】
你拍手/我拍手/伸出大拇指/亲吻；你拍两个/我拍两个/伸出食指/勾一勾；你拍三/我拍三/伸出小拇指/弯一个角；伸出五个手指/孩子/找点乐子。
老师朗读时注意断句，语气轻快自然。儿歌中的数字、“亲亲、滴答、玩玩、玩玩”等词是有重音的。同时，他们应该强调拇指、食指和小指等单词。教师有意识地引导孩子学习，帮助孩子理解手指相对于数字是什么，加强孩子对儿歌的理解和记忆，强调语言的感染力。
【动作指导】
因为儿歌的内容比较简单，老师可以引导孩子自由创作和编辑动作。
比如“你拍一个，我拍一个”可以是孩子拍手一次，然后伸出大拇指表示一个的形式，也可以是孩子拍手、拍肩、掐腰、跺脚等形式。加强自己对儿歌的节奏感。孩子有了这些知识后，模仿“有节奏地阅读”就会更加得心应手。
【创编指导】
为了丰富儿歌，考生可以继续写儿歌。
举例：你拍四，我拍四，伸出中指，转身；你拍五，我拍五，伸出四个手指，点一个手指，等等。
需要注意的是，教师在引导孩子用自己的话继续编的时候，不要充当代言人。应该有一个模拟孩子独立思考的设计，真正体现以孩子为本，以孩子为中心的理念。
活动设计指导
一、活动目标
1.认知目标：认识儿歌中数字对应的手指名称，了解小手的作用。
2.技能目标：学习创作拍手歌，尝试用手指做出不同的形状。
3.情感目标：培养学习儿歌的兴趣，感受手指游戏带来的快乐。
二、活动重点、难点
活动重点：完整朗读儿歌，并根据儿歌内容做出相应动作。
活动难点：创作儿歌，感受儿歌带来的快乐。
三、活动准备
教材、伴奏音乐、动物头饰、单词卡
四、活动过程
(一)节奏导入：
1.《手指变变变》有节奏的游戏，激发孩子的学习兴趣。
老师：一根手指，变成毛毛虫，爬行；
两根手指，变成一只白兔，蹦蹦跳跳；
三个手指，变成小花猫，喵喵喵；
四个手指，变成小螃蟹，爬行；
五个手指，变成一只小蝴蝶，飞走了。
老师：我们的小手太神奇了。你知道他们能做什么吗？
2.引导幼儿谈论手的使用，引出活动主题。
老师：今天，我们要用我们能干的小手学一首有趣的儿歌。它的名字是《拍手歌》。
(2)活动开展。
1.学儿歌，引导孩子讨论手指能做出什么动作。
你拍一个，我拍一个，伸出大拇指亲吻；
你拿两个，我拿两个，伸出食指勾住；
你拍三，我拍三，伸出你的小拇指，弯曲它；
伸出五个手指，孩子们，找点乐子。
老师：我们的手指可以一起弯曲、伸直和折叠。老师的小伙伴的话被编成了一首歌《拍手歌》。什么是拍手歌？对，就是拍手说童谣。
2.教师有感情地朗读儿歌，强调儿歌中与数字相对应的手指名称，带领孩子一起复述儿歌中的句子。
老师：你拍一个，我拍一个，伸出大拇指能做什么？
你拍两个，我拍两个，伸出食指。
你拍三，我拍三，伸出小拇指。你是做什么的？
3.孩子读句子，学会做出相应的动作。
(1)教师引导孩子学习读儿歌，通过图片重点关注儿歌中单词的准确发音。
比如拇指(m )指(zh)、吻(q n)、吃(sh)指(zh)、钩(含u)、三(sn)、弯(wn)、伸(shn)、打(
(2)老师读前半句，孩子读后半句。
(3)教师带领孩子在讲儿歌时拍手，以增强孩子学习儿歌的兴趣。
4.创作儿歌，激发孩子的多元思维
老师：在儿歌中，我们的拇指、食指、小指都有不同的动作。用你的小脑子想想，中指和无名指能做出什么动作？孩子们会怎么说？
举例：你拍四，我拍四，伸出中指，转身；
你拍五，我拍五，伸出四个手指，点一个手指；
引导幼儿继续用自己的话写作。
(3)活动结束
播放课件《拍手歌》。孩子们戴上各种动物头饰，找到自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩“拍手”的游戏。
你射一个，我射一个，水里是什么动物？小鱼在水里游。
你射两只，我射两只，天上飞的是什么动物？大雁展开翅膀，在天空中飞翔。
你拍三，我拍三，什么动物在地上跑？小兔子在地上跑。
1.两个幼儿一边拍手，一边轮流读儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
2.如果一方不能快速接起儿歌，另一方会轻轻刮刮鼻子，重新开始游戏。
五、活动延伸
带领孩子到艺术区，用手指打印图片，在艺术区继续感受小手的能力和神奇。
