想必广大想参加教师资格证统考的考生都知道，教师资格证统考有一个科目叫综合素质。对于广大考生来说，最难的部分应该是写作。想要得到你的写作，就要有适当的论据来帮助论证你的观点，所以收集材料是一个非常重要的环节。所以希望广大考生从现在开始准备，平时多关注一些教育故事。这篇文章将告诉你几个教育名人的故事，以帮助你准备作文。
故事1:用人之道
去过寺庙的人都知道，一进寺庙大门，弥勒佛首先是笑脸迎客，在他的北面，是黑嘴黑脸的韦陀。但据说很久以前，他们并不在同一个寺庙，而是掌管不同的寺庙。
弥勒热情快乐，那么多人来，他却什么都不管，忘事，账目管理不当，还是入不敷出。虽然韦陀是个好会计，但他整天闷闷不乐，过于严肃，结交的人越来越少。最后香断了。
佛祖在查香的时候发现了这个问题，于是把他们两个放在同一个庙里，弥勒佛负责公关，面带微笑地迎接来自世界各地的客人，于是香火兴盛。而韦陀铁面无私，吝啬小气，所以他负责财政事务并严格控制。在两者的分工合作中，寺庙欣欣向荣。
【解析】这个小故事体现了佛祖别出心裁的用人之道，充分发现每个人身上的闪光点，让他们发挥自己的优势。这个故事可以应用到因材施教的论点上。
故事二：
在前苏联的一所学校里，美丽的玫瑰盛开在校园的温室里。每天都有很多同学来看，但是没人摘。
一天早上，一个四岁的孩子(在学校的幼儿园读书)走进温室，摘了一朵最大最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出温室时，迎面走来了学校的校长。校长想知道小女孩为什么要摘花，于是弯下腰亲切地问：“孩子，你能告诉我你摘的花是给谁的吗？”
“给奶奶的。奶奶病得很重。我告诉她学校里有一朵大玫瑰。奶奶不相信。我会脱下来给她看。我希望她很快会好起来。奶奶看完了我就把花送回去。”
听了孩子的回答，校长的心颤抖了。他牵着小女孩的手，从温室里摘了两朵大玫瑰，说：“这一朵送给你。你是个懂事的孩子；这首歌献给你的祖母，感谢她养育了你这样一个好孩子。”
这个校长是谁？他就是一位伟大的教育家，全世界都敬仰的育人楷模——苏霍姆林茨。
【解析】这个小故事体现了倾听的重要性。所以，作为老师，你要学会倾听孩子的声音。
故事三：
著名特级教师袁浩在处理四个放学后爱抓虾的‘淘气鬼’时，用了以下方法：元。老师提前了解了他们抓虾的地方，发现‘浅溪’并不危险。所以当四个‘淘气鬼’低着头站在办公室等着被批评的时候，袁老师只是笑着对他们说，‘你们喜欢小虾，太好了！大科学家达尔文和法布尔斯不是从小就是昆虫迷吗？谁能告诉我虾喜欢在哪里休息？你是怎么抓到的？捕虾最好的方法是什么？这只虾的形状和颜色是什么，它的头上有什么？有多少只脚？‘尾巴怎么办……’小淘气们都傻了眼，只顾着抓。谁会注意到它的样子呢？看到孩子们的傻样，袁老师拍了拍他们的肩膀说：‘我本来想让你明天把他们介绍给全班的，可是你.好吧，当你抓住他们的时候，认真地看一看，想一想他们，回来的时候告诉我，好吗？孩子们互相看了看，然后出发了。
【解析】孩子放学回家忙着抓虾。如果落到我们手里，它可能会送走它们的父母！左边那个‘不守纪律’，右边那个‘不注意安全’，一般都会把孩子弄哭！因为我们关注和思考的只是‘放学不回家抓虾’的性质。至于孩子捕虾的危险，我们很少关心和关注坏事能不能变成好事。此时，袁先生已经心有不甘了。他通过孩子们大虾特殊的‘情结’，引导他们去观察、思考、探索，教会他们如何更有意义地玩耍。教育就是这样。有时候，只要我们多了解，多思考，就可能有更多的选择和智慧。
故事4:
这是自习课。学生们在座位上专心地阅读和写作。我站在讲桌前，批改他们的作业。换到小康的作业，我不禁皱起眉头：字又宽又大，格子都满了。然后，他漫不经心地说，‘小康，你该减肥了。’事情就这样过去了。让我完全没想到的是，下课后，几个快嘴的孩子围着我：‘老师，你今天批评小康真有意思。我们喜欢你这样说话。体育委员帅帅说：“老师，当我们犯错误时，如果你今天能批评小康，我们一定会喜欢你。”。真的，我们喜欢这样的批评。
【解析】幽默营造和谐的教育情境，让原本尴尬的批评变得友善。更重要的是，幽默传达了主管对学生的尊重和信任。正如老舍老师所说：‘幽默的人心是热的。’幽默的老师不仅不会认为学生的错误行为是出于不良动机，有时甚至会假设他们的动机是善良的。这种‘洗白’的假设保护了学生的自尊心，可以激发学生改过自新的强烈愿望。
故事5:
我国著名教育家张伯苓1919年后创办了南开大学、南开中学、南开小学。他十分注重对学生的文明礼貌教育，以身作则，以身作则。
有一次，他发现一个学生的手指被烟熏黄了，于是他严肃地劝告这个学生：“吸烟有害健康，我们应该戒掉。”没想到，那个学生有点不服气，开玩笑地说：“抽烟对身体有害吗？”面对张伯苓同学的责难，我抱歉地笑了笑，马上叫工人把他们的吕宋香烟全部拿走，当众销毁。我还折断了心爱的烟斗杆，诚恳地说：“从此以后，我要和所有的同学一起戒烟。”果然，在那之后，他
再也不吸烟了。【分析】张伯苓的例子体现了教师对学生教育的过程中，要做到为人师表，以身作则。
