来源：人民网-人民日报海外版
2 2019年5月18日，美国知北中文中心主席曼苏杰(第二排左七)在芝加哥出席第七届世界华人青少年书画大赛颁奖仪式。照片由受访者提供
画一只可爱的大熊猫，卷一张薄薄均匀的饺子皮，扎一个吉祥的中国结……近年来，在众多中文教学机构和教育工作者的共同努力下，华裔青少年参与了丰富多彩的中国传统文化活动，对中国文化的自信和对中国身份的认同不断增强。越来越多的海外华人意识到学习中国传统文化对孩子的重要性，希望中国文化在孩子心中生根发芽。
有趣的课堂既有趣又有娱乐性。
“那次游学经历让我看到了一个不一样的中国：不仅有独特的古文化和古建筑，还有现代文明和摩天大楼。在那里，我留下了太多美好的回忆。从那以后，我为自己是中国人而自豪。”这段话摘自美国芝加哥智北中文中心举办的首届太古杯华人青年创意作文大赛获奖作品《我眼中的中国》。
智北中文中心自2013年成立以来，一直致力于讲好中国故事，传播中国声音。北中国中心主席曼苏杰说：“中国文化是海外华人的心和梦想，是我们心中不可分割的一部分。希望中国青少年能充分感受中国文化的魅力，学习中国传统美德，成为中美文化交流的桥梁。为此，智贝中文中心开设了中文、国画、书法、象棋等150多门课程。承办了‘寻根之旅’夏令营、冬令营、汉语桥等项目，举办了多次中国青少年书画、作文、朗诵等比赛，受到学生和家长的广泛欢迎。”
除了丰富多彩的课外活动，一些美国学校还实施了“浸入式中文教育”。杨赛是纽约一所沉浸式多语种私立小学的普通教师。她不仅教学生中文，还用中文教不同的科目。她说：“我的学生每天都使用中文，并与中国文化保持联系。对他们来说，语文不是一个抽象的概念，而是音乐课上的一根弦，美术课上的一笔墨，地理课上的一道灿烂的风景。即使是数学课，我也融入中国传统文化元素。我把孩子的十进制珠子换成红灯笼，带进元宵节看灯笼，让孩子玩‘以数易物’的算术游戏。在这个过程中，他们不仅学到了课程规定的数学知识，还对中国传统文化有了了解。”
文化的相互理解和加深认同
中美文化和教育理念差异很大。曼苏杰说：“在中国尊师重教的观念下，老师应该认真为学生准备教案和回答问题，而学生应该遵守课堂规范，按时完成作业。但是在美国的学习氛围中，学生会第一个回答老师的问题，纠正老师教学中的错误。面对中美文化差异，华文教育工作者应求同存异，与时俱进，不断增加教学内容的知识性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣，促进海外华文教育的蓬勃发展。"
杨赛认为：“文化传播者最大的挑战是不断以对方能够欣赏的方式建构自己对中国文化的认知。例如，“在关公面前耍大刀”这个典故，美国孩子很难理解。为了增强孩子对这个典故的理解，我先用西方经典儿童文学《纳尼亚传奇》中的一个类似故事引入话题，然后再把这本书《三国演义》详细讲解给孩子听，他们更有兴趣听故事了。除了传播中国传统文化，我也希望尽我所能打破西方社会对中国的刻板印象。我精心准备了一堂“中国购物”公开课，并在教室里张贴了许多二维码，让孩子们可以体验
高露毕业于麻省理工学院，是两个孩子的母亲。她非常注意鼓励孩子们向同学介绍中国传统文化。
她说，“我希望我的孩子发现中国文化的美，了解中国发展的现状，成为中国文化的使者。为此，我从孩子两岁开始就每天和孩子一起看中文绘本，家里到处都是中文书籍。在潜移默化的家庭教育中，即使生活在海外，3岁也能独立阅读中文，5岁写中文日记。更重要的是，每到中国传统节日，我的孩子都会穿上漂亮的汉服，向同学们介绍月饼、粽子等中国特色食品。希望在这个过程中，我的孩子积极展示中国，不断增强对自己文化的认同和理解。”
在线教学资源共享
新冠肺炎疫情爆发后，越来越多的中国教育机构选择了在线教学。这种转变既带来了机遇，也带来了挑战。
“起初，许多家长担心在线教学的效果，认为孩子们不能与老师互动，很难集中注意力，”苏杰说。同时，在网络教学初期，很多幼儿还不会使用网络教学设备，课堂往往会受到网络质量的影响。但令人欣慰的是，网络教学扩大了海外华文教育的生源规模，一些来自英国、加拿大、新西兰等地的学生有机会接触到我们的中文课程。为了提高网络课程的质量，我们的教师应该更加重视备课，希望用有趣、信息量大的课程激发学生的学习兴趣。在老师的努力下，一些内向的学生也愿意参与到网络教学的课堂互动中来。我的一个美籍华人学生一直对自己的中文水平很不自信。但自从网络课堂兴起后，她通过写作、录音等多种方式积极参与课堂讨论，回答老师的问题也能更加轻松。渐渐地，她能够读清楚、发音清晰的中文课文，并自信地用中文交流。这让我很有成就感。"
高露也认为：“网络课程确实给中国教育带来了巨大的挑战。孩子很难像线下教学一样感受到班级氛围，参与到集体活动中。另一方面，家长可以为孩子选择更加丰富多彩的中文课程，孩子可以和世界各地的同龄人交朋友。我逐渐意识到在网上
共享华文教育资源的重要性，为此创办了华裔青少年教育交流平台，希望激发孩子们对中国传统文化的兴趣，实现自由而全面的发展。”杨赛则认为：“线上教学虽然给老师们带来很大挑战，却并不会影响我的教学效果和传播知识的热情，一些新媒体手段甚至可以增加课堂的参与度和趣味性。一个优秀的华文教育者要驾驭很多角色，我们不仅是知识的叙述者，也是趣味的启蒙者，是有同理心的分享者，更是优秀中华文化的传播者。只有这样，才能生动地讲好中国故事，让世界欣赏中华文化之美!”
