《朗读手册》的这段话道出了读书对人生的意义：“读书是消灭愚昧、贫穷和绝望的终极武器，我们应该在它们毁灭我们之前消灭它们。”
重视阅读，为孩子通向未来准备通行证
家庭教育的使命是把孩子带入一个丰富多彩的世界，每一本书都是孩子看世界的窗口。让孩子看世界，只有书才能提升他们的精神高度。无数事实表明，人生不过是早读的开始。
国家新教育实验的发起人朱永新老师说，一个人的精神发展史就是他的阅读史。读书不一定能延长生命的长度，但一定能拓展生命的宽度、厚度和高度。
33，360，010-30，000报道了美国耶鲁大学的一项研究。研究人员连续12年跟踪了3635名50岁以上受访者的阅读习惯。结果显示，读书人的寿命一般比不读书的人长20%。这项研究认为，书籍和健康饮食、运动一样，有促进“生存优势”的作用。
莫言回忆自己的经历说：“我小时候真的很迷恋读书。那时候，没有电影，没有电视，也没有收音机。在这样的文化环境下，读‘闲书’成了我最大的乐趣。”可见童年读书对人的发展有多重要。
2020年疫情期间，发生了这样一件事：湖北一位农民工因疫情即将被辞退时，写下了这样一句话：“我在东莞十七年，其中十二年是来图书馆看书的。书是唯一能理解，对人无害的东西。今年疫情导致很多行业倒闭，农民工无事可做，选择返乡。回想这些年的生活，最好的地方就是图书馆。虽然舍不得你，但一辈子都不会忘记你。东莞图书馆，祝你越来越繁荣。“图书馆工作人员看到消息后，马上拍照发到朋友圈。当地工会部门得知这一信息后表示，这样的人应该留在东莞，并出面帮助这位农民工找到新工作。这个故事说明，世界会给爱读书的人留一条生路。
OECD强调，阅读素养是所有学生在现在的教育和未来的工作生活中成功所需的核心技能。
都说这是一个拼爹的时代，但是很多人并没有和别人拼爹的资本。如果你不会拼写爸爸，你可以拼写阅读。无数事实表明，阅读可以提高孩子的语言成绩，但这不仅仅是为了孩子。现在流行一句话：你得读语文，你得读语文，你得高考，你得高考，你得人生。
新高考“反刷题、反套路”的命题导向非常明显，特别强调让学生回归真实情境解题。去年高考语文试卷阅读量已经达到9000多字。以后过渡到10000字，其他科目阅读量也可能达到5000字。没有很强的阅读能力，恐怕孩子以后连考场上的卷子都看不完。
孩子爱读，从烹制家庭书香开始
我认为让孩子喜欢读书有三个条件：一是给孩子选择有营养的读物；二是给孩子创造一个安静的阅读环境；第三是用父母的阅读态度来反映孩子的生活。
我国每年出版图书40多万种，其中儿童图书约4万种。而一个人一生的阅读量一般在2000本左右。所以，我们需要有选择地把最好的书带给孩子。一本好书有两个标准：一是看它是否传达了爱；第二，看你能不能给孩子讲真善美。
给孩子选书要看信得过的书单。作为公益机构，新阅读研究院汇聚了一批专家学者的力量，近十年开发了十大系列《华盛顿邮报》本图书，为有购书需求的人提供权威参考。
书房是一个家庭最好的风水。家庭在选择书籍的同时，要为孩子准备独立安静的阅读空间。目前有一种装修新趋势：扔掉你的客厅！转动
14岁之前，是孩子读书的黄金期，特别需要大人的陪伴。有质量的亲子阅读可以促进亲子关系的改善，同时家长可以找到家庭教育的密码，从而实现孩子精神和灵魂的真正成长。
在阅读中，如果家长不动，不行动，也许你的孩子真的会输在起跑线上。有远见的父母要抽出时间陪孩子学习，腾出柜子给孩子放书，养成陪孩子坚持的习惯。
儿童阅读，从浪漫到精确需要桥梁
有家长问：孩子小的时候我给他们读绘本，但我没有让他们爱上阅读。现在孩子上二年级了，让我们给他读书吧。怎样才能让孩子顺利过渡到主动阅读？
我觉得孩子的阅读要经历一个从浪漫到精准的过程，需要一个从绘本阅读到纯文字阅读的桥梁。
首先，我们需要重新认识绘本的美。什么是绘本？绘本是通过一系列图片和相对较少的文字(有时没有文字)来相互传递信息或讲述故事的儿童读物。日本作家松宿认为，绘本应该是“文字图片”，而不是“文字”。绘本谁都可以看，因为谁都看得懂；绘本永远读不完，因为图画是看不完的沙漏；优秀的绘本最接近哲学。
儿童早期和小学中低年级的阅读之所以要以绘本为主，是由儿童的思维方式决定的。0-2岁的孩子是靠动作和感知来思考的，所以阅读的方式应该是以听大人讲故事为主；2-7岁，孩子以表象思维，阅读方式应以和大人一起读绘本为主；七岁以后，孩子有了初步的逻辑推理能力，阅读方式可以从绘本阅读逐渐过渡到纯文本阅读。美国的一项研究表明，儿童自发享受阅读的最佳年龄一般是7-12岁；中国孩子的独立阅读年龄要晚很多。
有些家长关心什么时候能让孩子独立阅读。我觉得亲子共读的高级阶段一般需要这样几个阶段：我告诉你，我给你读，我们一起读，你。
读给我听、我们各自读、你自己读。当然，孩子从读绘本到独自读纯文本的读物，中间需要桥梁书。何谓桥梁书？从图画书过渡到文字书的衔接童书，从亲子共读过渡到能够独立阅读的童书。阅读桥梁书，孩子将学会独自阅读，学会享受阅读，逐渐建立阅读的自信和习惯。
目前市面上有很多桥梁书，如《黄色小水桶》《亲爱的小熊》《是谁在摇铃》《青蛙和蟾蜍》《狐狸福斯和兔子哈斯》《不一样的卡梅拉》《女巫温妮》《小兔卡尔故事集》《不不园》《吸墨鬼系列》《萌萌鸟系列》……经由阅读桥梁书，帮助儿童探索自我，矫正性格，激发兴趣，最终抵达内心的幸福。
阅读之法，贵在读进去吐出来
胡适先生说：“至于读书方法我已经讲了十多年，不过在目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。”由此我们可以得出这样的启示：与其教方法，不如养习惯。没有好的阅读习惯，再好的方法都是徒劳。
如何让孩子养成爱阅读的好习惯？我认为，让孩子爱上阅读的基本策略有四条：其一是成人示范，让孩子看到成人阅读给人带来的幸福；其二是选好书单，不要强迫孩子读他不喜欢的书，那样兴趣会消失殆尽；其三是关注同伴们读的书，让孩子读同龄孩子感兴趣的书，这样他们就能找到交流话题，有共同的语言密码；其四是建立仪式感，比如，可以把书作为孩子的生日礼物，在孩子朗读时全家聚精会神听，等等。
作为家长要不要教给孩子精读一本书的方法？我个人觉得不要刻意教。如果家长自己对阅读的策略不太了解，无须机械地进行阅读方法的指导。整本书阅读方法的习得，学校是实施的主体，专业的事情让专业的人去做。
如果家长了解阅读策略，不妨在亲子共读的过程中，采取追问、讨论、辨析等方式，在不经意间让孩子接受阅读方法的训练。若是家长一定要教给孩子阅读的方法，可以借助导赏手册，教给孩子预测、图像化、找重点、联结、提问、推测、转化、监控等基本策略，为孩子搭一架向上攀登的梯。
有效的阅读离不开输出，前提是指导孩子做有营养的阅读。所谓有营养的阅读，不是翻翻书，了解故事大概，而是要在阅读的过程中，手不离笔，不断圈点标注，留下阅读的痕迹，把书读厚；同时要舍弃枝叶、抓住精髓，在读完一本书后，形成一个阅读思维导图等，把书读薄。
让自己产生“认识”“看法”“观点”“见解”等，这是“读薄”的最高境界。读书一般有三个层次：第一层是读了什么，主要是信息提取式的阅读；第二层是懂了什么，主要是分析推理、整合诠释式的阅读；第三层是想了什么，是反思评价、创意表达式的阅读。
读书的输出，一般有这样几种方式：“读”书。王小波先生说过：“文字是用来读，用来听的，不是用来看的，要看不如去看小人书。”古人常说，读书有三到：心到、眼到、口到。看三遍不如读一遍。看书是消遣，读书是求学求知。
“演”书。就是将阅读与戏剧相连接，把书籍演出来。戏剧表演形式不拘一格，如经典对白、精彩片段吟诵、分角色表演等。
“画”书。让孩子画名著插图、画美文场景、画经典故事情节、画思维导图、设计创意书签、创作最喜欢的图书人物卡通形象等，将美术教育和读书活动融合在一起，满足孩子阅读之后的创作欲望。
“说”书。要检验学习的成效和阅读的效果，说出来是一种行之有效的方法。把自己阅读的东西清晰地说出来，才表明真正的理解。
“写”书。可以让孩子设计阅读小报，仿写续写名著名篇，编撰“我的成长书”，制作孩子个人作品文集等，实现以读促写，以写促读，读写共生。
“做”书。开展“手指上的阅读”，让学生把读过的经典作品中印象深刻的场景，用各种材料复制出来。如读完《小王子》后，指导孩子用卡纸、皱纹纸、稻草、蛋壳、田螺、毛线、布条等，创造出心中的“小王子”的形象。
“观”书。这里的“观”主要指电影阅读。以经典电影为媒介，将“直观性”的观影与“抽象性”的阅读有机结合，融“读、赏、写、画、演”为一体的直抵孩子心灵的综合性体验，引导孩子热爱阅读、关注生活，进而引领孩子的精神成长。
一张张书页就是一双双翅膀，通过阅读，这些书页就会活起来，带着你的孩子成为飞翔的小天使！
（作者系新教育研究院研究中心执行主任、中国教育报2020年度推动读书十大人物）
林忠玲
《中国教育报》2022年03月23日第9版
来源： 中国教育报
