你知道四年级开始会用新教材吗？老师整理了新教材中的古诗词，假期提前预习。
四年级上册古诗词
浪淘沙
【唐】刘禹锡
八月的海浪咆哮着，它们的头高得可以触摸到群山。
一会儿到了海门，卷起的沙子像雪堆。
鹿柴
【唐】王维
寂静的山谷里看不到人，只听到说话的声音。
夕阳的影子照进了森林深处，苔藓上的景色令人愉悦。
暮江吟
【唐】白居易
一轮夕阳渐渐沉入河中，半江绿半绿。
最可爱的是九月初九，明亮的珍珠朗朗的新月形状像一个弓。
题西林壁
【宋】苏轼
从山峰和山谷的正面和侧面，从远处、近处、高处、低处去看庐山，庐山呈现出各种不同的面貌。
我认不出庐山的真面目，因为我在庐山。
雪梅
【宋】卢钺
薛梅不会为春天投降，诗人的亭子支付评论。
寻梅的雪是三分白，但雪失去了香味。
嫦娥
【唐】李商隐
云母屏被粗烛染红，银河渐渐倾斜晨星。
嫦娥我一定后悔当初吃了仙丹，现在一个人，蓝天，夜夜笙歌。
出塞
【唐】王昌龄
仍然是秦汉时期的月亮和边关，敌人和敌人打了一场持久战。
如果攻龙城的卫青和飞将军李广今天还活着，匈奴人就不会被允许南下阴山花马了。
凉州词
【唐】王翰
酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
战场上喝醉了不要笑。古代有多少人打过仗？
夏日绝句
【宋】李清照
活着，做男人中的男人；死去，成为灵魂中的灵魂。
今天，人们仍然怀念项羽，因为他拒绝生活，回到了东方。
别董大
【唐】高适
像一只鸟，六还是振翅，自怨自艾，离开北京十几年。
大丈夫穷，谁愿意，今天见面可以不付酒钱。
【文言文】
炎帝之女，名女娲。女孩在东海游泳，溺水，一去不返。所以她是精卫，经常拿着西山木石的头衔留在东海。
―― 《山海经北山经》
王戎不取道旁李
七岁的王戎试着和孩子们一起游泳，他看到路边有许多折叠的李殊树枝。孩子们抢着去拿，但是他们不动。一问，那人答道：“路边一棵树长出许多孩子，会使它变苦的。”接受它，相信它。
四年级下册古诗词
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱笆稀疏，一条小路通向远方，树上的花瓣飘落，但尚未形成树荫。
孩子飞快地跑去抓那只黄色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飞进了菜园，再也找不到了。
四时田园杂兴
【宋】范成大
其一（春）
白天，在田里除草，晚上在家里搓麻线，村里的男人和女人承担了所有的家务。
孩子们虽然不耕田织布，却也在桑树阴下学会了一种瓜。
其二（夏）
梅子金黄杏子肥，麦花白菜花瘦。
没有人见过长长的树篱，但蜻蜓和蝴蝶会飞。
清平乐村居
【宋】辛弃疾
茅屋的茅草屋顶又低又小，溪边长满了绿草。
醉的吴地方醉了，声音温柔动听，白发老人是谁家的？
大儿子在小溪东边的豆田里除草，二儿子忙着编鸡笼。
我最喜欢小孩子无赖，趴在头上剥莲花。
竹枝词
【唐】刘禹锡
那条柳树绿的河又宽又平，听见了河之歌的歌唱。
东边的雨，东边的日出，说天没有晴，但依然晴朗。
蜂
【唐】罗隐
无论在地下，还是在高山上，哪里有鲜花盛开，哪里就有蜜蜂忙碌。
蜜蜂，你收获花朵来制造花蜜，到底是谁付出了辛苦，又有谁想品尝甜蜜呢？
独坐敬亭山
【唐】李白
鸟儿飞得无影无踪，留下孤云自在逍遥。
你看着我，我看着你，彼此之间，只有我和敬亭山山的眼睛。
芙蓉楼送辛渐
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夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
塞下曲（月黑雁飞高）
【唐】卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
墨梅
【元】王冕
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【文言文】
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫，不常得油。夏月，则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
铁杵成针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”白笑其拙。老妪曰：“功到自然成耳。”太白感其意，还卒业。
【现代诗】
短诗三首
冰心
繁星（七一）
这些事――
是永不漫灭的回忆
月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
背诵古诗的方法
一、诗句接龙法
诗句接龙法亦是游戏背诗方法之一种。一句一句念准念会和两句相连念准念会之后,可运用诗句接龙的方法来促进这首诗的背诵:先是家长读诗的第一句,小学生接第二句,这样接完一遍之后,家长让小学生读第一句,家长接第二句……如此互换位置地接龙,可促进小学生把一首诗的所有诗句读熟记住。也称之为“接小龙”。
二、设情景背诵
巧妙利用多媒体给小学生设置生动形象的场景，让小学生通过直观画面来背诵。如学习马万里的《宿新市徐公店》，可以按照课文插图制作PPT，让小学生根据画面的描绘与诗句对照，便抽象为具体直观图像识记背诵。
三、配乐曲背诵
对一些抒情性美文，可利用学生唱歌的天性，鼓励他们打破思维定势，激励他们利用自己的兴趣爱好，用自己喜欢的乐曲为这类课文配乐。学生在教师的引导下，用自己喜欢的方式背诵，兴趣浓厚，加快记忆。
四、用对比背诵
有些诗文的内容及写作对比十分鲜明，遇到这样的诗文，就可要求学生用对比的方法进行背诵，如用“静――动――静――动――静”的对比进行背诵。
五、搞竞赛背诵
每学完一个古诗文单元，就可组织开展一次相应的古诗文背诵比赛。背诵前要制定规则，方式是：小组比――班内比――全校比。背诵时为学生营造一个自由表达、积极参赛的良好氛围，使学生在竞争中达到背熟、背准的目的。如学习第三册的第五或第六单元时，就可让学生在平时的课余时间作准备，在学完该单元的下周开展背诵比赛活动。
六、限时间背诵
在限定的时间内，给出一定的内容，看谁在规定的时间内背得多。有时还可采用讲一行限时背一行的方法进行背诵训练。实践证明，这种方法非常符合人的记忆规律。
七、分类别背诵
这种方式比较适合于复习。在小学生复习背诵时，可要求学生按作者归类背诵，如背诵有关李白的诗；也可按朝代归类背诵；还可按诗中描写的景物归类背诵，如背诵以“花、月、风”为描写对象的诗词等等。
