大家好，我是星凝老师，今天我们一起走进第2课 《花的学校》 ，星凝为大家准备了这一册的练习题同步讲解专栏，有需要的可以私信作者观看。
一、识字写字
1.识字。
“黄”、“上”为后鼻音，“地”、“刑”为次音，结合“旷野”、“衣服”、“口地”、“刑”等词即可识别。
多音节词“假”的读音可根据词义确定，表示按照规定或批准的暂时不工作、不学习的时间读第四个音，如“请假、休假、病假”等词中的“假”；意思是不真实。读第三声，如“真假”“假”等词中的“假”。
2.写吧。
这节课可以写的单词中，结构相同的单词可以分类写。引导时要注意提示或写易错的笔画和不易写好的字。比如上下结构的字，“罗”下部的左右笔画要拉长，“刑”“臂”上部要展平；左右结构的字中，“狂”、“假”、“猜”、“阳”等字要写左窄右宽，“索”、“够”等字要写左右等宽。
二、作者简介
泰戈尔(1861-1941)，印度诗人、小说家、哲学家和社会活动家。有《吉植迦利》 《新月集》 《园丁集》 《飞鸟集》。1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一个获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自泰戈尔散文诗《新月集》。在诗集里，诗人和孩子们融为一体，他们热情地赞美天真和母爱。
三、课文讲解
这是一首散文诗，兼有诗歌和散文的特点。它有音乐的美，有诗歌的韵律，却无枝无韵。课文的题目是《校花》。花是精致美丽的象征，像孩子一样纯洁。他们在“地下学校”，就像泥土里的幼苗，渴望外面的精彩世界。文本以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的人。通过丰富的想象力，孩子和妈妈之间的感情自然就深厚了。
全文由9个自然段落组成，描绘了生动的画面。首先，当阵雨落下时，花儿在绿草地上跳舞和狂欢。然后想象那些关了门做作业的花儿，下雨了就放假；然后想象他们穿着各种衣服，冒雨冲出去；最后，想象一下，孩子们匆忙赶回家，对着他们的母亲举起了手臂。它与画面紧密相连，与画面融为一体。
文字想象力丰富奇特，充满童趣，被赋予了“雷云”、“东风”、“花儿”等人类行为。
比如用“走”和“吹”，把东风吹过原野的动态写得惟妙惟肖；描写花的时候，用一系列动词把花想象成绿草地上的“跑出来”、“跳舞”、“狂欢”，共赴一场花宴；同时，华尔也有学校，他们会“关起门来做作业”，有“假期”。将花的生长特点与学生的学习生活巧妙结合，让我们看到了一群追求自由、向往自然的花童。文中最后两段对“冲”和“举起双臂”的描写，表现了花童对母亲的依恋，对家庭的依恋。
文中的文字充满了真挚的感情。“他们的家在天上，星星住的地方”，表达了他们对自由的渴望。第八段的两个疑问句升华了感情。“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，表现了孩子和妈妈之间简单而强烈的感情。
课后，第三题安排味觉表达和模仿的练习，可结合第五自然段，引导学生想象节日里鲜花盛开的场景。比如，微风一吹，它们就会舒展开来；蝴蝶来了，会和它们一起跳舞；蜜蜂来了，花童会献上甜甜的花粉。让学生照着它的样子说，然后写下来。写完后，引导学生互相交流、欣赏、评价，重点看是否发展了想象力。
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